摘要：中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)開設(shè)音樂課程可以進一步完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，從而使中等職業(yè)教育的發(fā)展成為可能。但是，當前中職幼兒保育專業(yè)音樂教學(xué)中，音樂表演機會不足，考核過于形式化，忽視教學(xué)團隊的自身素質(zhì)等方面制約了其發(fā)展。為了更好地解決以上問題，本文從音樂表演、考核制度、教學(xué)團隊等方面探討了中職音樂教學(xué)的新途徑，以期拓寬教學(xué)的思路，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中職；幼兒保育專業(yè)；音樂課；
中職幼兒保育專業(yè)設(shè)置音樂課，既能充實中職學(xué)生的專業(yè)技能，又能促進中職學(xué)校的學(xué)科建設(shè)。教師可以多角度地教授有關(guān)音樂的理論，使學(xué)生多聽、多學(xué)、多學(xué)，并能持續(xù)地充實學(xué)生的音樂知識。此外，中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)的音樂教學(xué)也包含了與音樂有關(guān)的其它方面。在進行系統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠不斷地進行知識庫的優(yōu)化，鞏固自己的專業(yè)知識，使之適應(yīng)今后工作的需求。
一、當前中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)音樂課程教學(xué)存在的問題
1. 缺乏足夠的表演機會
在中職幼兒保育專業(yè)的音樂教育中，有些教師僅注重理論分析和課堂演練，忽視了課堂上的運用和練習(xí)。出現(xiàn)這樣的情況有如下的原因。第一，教學(xué)經(jīng)驗不足。一些教師不理解社會對人才的特殊需要，只重視對理論的傳授，而忽略對學(xué)生實際的培養(yǎng)。限制了學(xué)生的音樂活動，會使他們的學(xué)習(xí)積極性下降，從而影響到課堂的教學(xué)效果。第二，教育資源不足。一些中等職業(yè)學(xué)校的教師在籌劃音樂表演時，關(guān)注的焦點是學(xué)校內(nèi)部。實際上，音樂表演有多種方式，職業(yè)院校可以與藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、音樂機構(gòu)等進行多種形式的交流和交流。進一步深化校企合作，把教育與專業(yè)技能的訓(xùn)練有機地聯(lián)系起來，促進教育和教學(xué)的發(fā)展。
2. 考核工作過于形式化
在中職幼兒保育專業(yè)的音樂教育中，有些教師只注重“教”而不注重“考”，并未凸顯其實際作用。比如，有些教師在進行教學(xué)評價時，僅僅注重表現(xiàn)自己的演奏技巧，將一部作品單獨呈現(xiàn)出來當作考試的一部分，忽視了平時對音樂理論的積累，造成了“重表演，輕積累”的錯誤認識。一些教師所制定的評價制度，既無具體的評價指標，也無較高的評價，因此，在考試時，不費吹灰之力便可過關(guān)。這種考試更多的是一種以學(xué)生為主的方式進行的研究。形式上的考評工作不僅不能調(diào)動學(xué)生的主動性，也不能提高他們的職業(yè)素質(zhì)。
3. 忽略教學(xué)團隊內(nèi)部建設(shè)
部分中等職業(yè)學(xué)校在音樂教育方面，沒有從“教”的層次上加強師資隊伍的建設(shè)，以提升其自身素質(zhì)。這樣的做法將導(dǎo)致一大批問題，從而對實施《音樂課程》的教學(xué)改革計劃產(chǎn)生一定的不利作用。特別是在缺乏對教學(xué)隊伍的內(nèi)部組織的關(guān)注下，一些音樂課的教師會出現(xiàn)無人管理、無競爭心理、對自身的要求松弛，不能積極地進行自我提高。此外，學(xué)校如果忽略了自身的教學(xué)隊伍，很容易對教師的工作熱情造成一定的負面作用，從而使他們有一種“不被重視”、“沒有發(fā)展”的感覺。
4. 教學(xué)內(nèi)容過于教條化
目前階段，大多數(shù)中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)在音樂教學(xué)方面仍以傳統(tǒng)的音樂歌曲教學(xué)為主流，忽視了當前學(xué)生所受到的網(wǎng)絡(luò)文化沖擊，從而使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣脫節(jié)，學(xué)生不感興趣，學(xué)習(xí)無積極性，學(xué)習(xí)成果不容樂觀。
三、中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)音樂課程改革路徑探究
1. 創(chuàng)造表演機會
推進中等職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)建設(shè)，要為學(xué)生提供更多的練習(xí)和展示。可以從下列幾個領(lǐng)域開始。第一，提高教師的規(guī)劃水平。中職學(xué)校可以統(tǒng)籌各個專業(yè)的教師，定期舉辦“跨專業(yè)研討會”，讓各個專業(yè)的教師齊聚一堂，共同討論、制定計劃，給教師們提供更多的啟發(fā)，提升他們的音樂表演計劃。第二，為廣大師生提供更多的活動。通過對學(xué)校的周邊環(huán)境進行調(diào)查，尋找長期的合作對象，使學(xué)校的教學(xué)工作得以向校內(nèi)外延伸，為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉空間。調(diào)動中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對音樂的熱愛，增強他們的自信心，使他們在音樂演出中的藝術(shù)修養(yǎng)得到提升，從而使他們的藝術(shù)水平得到進一步的提升。
2. 全面提升考核工作質(zhì)量
中職幼兒保育專業(yè)音樂課程改革，不僅要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，更要注重評價工作的作用和價值，以健全的評價制度推動音樂課程的改革。第一，從考試的角度來看，學(xué)校不僅要注重學(xué)生自身的音樂能力，更要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重日常的理論知識的累積，對理論知識和文化修養(yǎng)的系統(tǒng)性測試，使他們形成一種正確的認識，并在理論和實踐上尋找一個平衡點。第二，從評價的角度來看，中等職業(yè)學(xué)校可以根據(jù)幼兒園音樂課程的特性，確定相應(yīng)的合格指標，并嚴格執(zhí)行，確?？荚囍贫葢?yīng)有的權(quán)威性、公正性，告誡每一位學(xué)生認真對待考試，不要存著“蒙混過關(guān)”的心理。
3. 重視教學(xué)團隊內(nèi)部建設(shè)
中職學(xué)校要認識到教師心理壓力和現(xiàn)實困難，注重教師隊伍的內(nèi)在組織?？梢越M織教師參加公開課的公開課比賽，在公開課上進行展示和評估，形成一個良性而又激烈的內(nèi)部環(huán)境，讓教師群體有一種憂患意識，主動反思教學(xué)中的不足之處，主動向前輩們學(xué)習(xí)。另外，為了激發(fā)教師的工作熱情，還可以通過對每位教師的工作表現(xiàn)、工作創(chuàng)新、好評等指標進行定量，使那些樂于奉獻、樂于創(chuàng)新的教師們發(fā)現(xiàn)自己的價值，從而更加明確自己的專業(yè)方向，并與學(xué)校形成更穩(wěn)固的互信。從而使中職幼兒保育專業(yè)的教師隊伍更加穩(wěn)定和團結(jié)。一批具有較強凝聚力和執(zhí)行力的教師隊伍能夠集中精力進行音樂課程的教學(xué)，從而使其能夠持續(xù)地提升教學(xué)效果。
四、中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)音樂課程改革的注意事項
1. 關(guān)注興趣的教育
音樂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮“興趣”的作用，以促進教學(xué)改革的成效。特別是在整合幼兒園音樂課程的過程中，中職教師可以從學(xué)生的愛好出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)們探討音樂的熱點，比如音樂作品、歌手、音樂節(jié)等，讓他們主動投入到課堂活動當中，感受音樂課所帶來的樂趣和教育的意義。此外，在構(gòu)建幼兒園音樂課的教學(xué)方式時，應(yīng)根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的興趣，采用雨課堂、慕課、微課等信息化的教學(xué)平臺。在培養(yǎng)了學(xué)生的興趣以后，音樂教學(xué)的教學(xué)工作才能進行得很好。
2. 重視文化素養(yǎng)的培育
在中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)的音樂課教學(xué)中，“文化”這一概念很難被量化，但是，在教學(xué)實踐中，教師也不能忽略其自身的教育底蘊。怎樣才能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)？第一，注重課后輔導(dǎo)。中職師資要在音樂課的基礎(chǔ)上，進一步強化對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。以“聲樂”為載體，引領(lǐng)學(xué)生在不同的社會生活環(huán)境下，透過不同的文化層面來指導(dǎo)他們，提升他們對世界的總體認識，并充實他們的文化底蘊。第二，重新審視欣賞。中職教師可以在假期里定期舉辦音樂鑒賞，欣賞流行歌曲，欣賞原創(chuàng)作品，欣賞中西音樂。中職教師在欣賞音樂時，可以通過循序漸進的方式，對中職生進行深入的探索，深入地發(fā)掘其文化意蘊，關(guān)照其文化現(xiàn)象，從而提高其自身的文化素質(zhì)。
3. 注意職業(yè)素養(yǎng)
中職學(xué)校幼兒保育專業(yè)音樂課程的教學(xué)改革，旨在提高教學(xué)品質(zhì)和培養(yǎng)人才。“職業(yè)素養(yǎng)”是畢業(yè)生就業(yè)工作的一個基本要素。中職教師應(yīng)自覺地把有關(guān)工作態(tài)度、工作計劃、社交、工作原則等有關(guān)的知識融入到音樂課程中，引導(dǎo)他們準確把握其含義，使其以提高職業(yè)素養(yǎng)為目的，強化對此的研究與訓(xùn)練。另外，中職師資也可以根據(jù)自身的職業(yè)素養(yǎng)，舉辦校企合作實習(xí)，讓他們有更多的機會去了解不同的工作情境，感受工作的樂趣和緊張感，了解工作的基本原理，了解工作品質(zhì)的重要，并積極參與到自己的工作規(guī)劃之中。
五、小結(jié)
總之，教育教學(xué)的改革要立足于現(xiàn)實，切實貫徹落實各項改革舉措，緊緊把握工作的關(guān)鍵，貼近學(xué)生需求，為學(xué)生創(chuàng)造更多的音樂表演等實踐機會，提高考核工作整體質(zhì)量，同時注重教學(xué)團隊的內(nèi)部建設(shè)。為了進一步推動新一輪的音樂課改，中職教師必須重視一些易被忽視的小問題，把興趣作為其教學(xué)的起點，重視對學(xué)生的文化教育和專業(yè)能力的提升，確保了新一輪的音樂課程改革。
參考文獻：
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